图片说明：儿童阅读推广人马晓园相信，阅读足以点亮人生
图片说明：晓园老师的学生参加（《夜的守护神》共读交流课.
“年度变革力教师”“全国阅读指导师”“区级样本课”“湖北省少年儿童图书馆成长导师”......湖北武汉市洪山区广埠屯小学湖工分校马晓园老师刚送走一届毕业生，转而又带起二年级语文课。三年来一项项荣誉的背后，是晓园老师对儿童阅读的热爱。“我是如此感激那一刻的相遇。如果可以选择，我希望早点带领孩子们阅读。”
阅读点亮孩子的人生
2017年一个偶然机会，晓园老师抱着尝试的心理，带班参加了一期“班班有读”全国儿童阅读公益活动。自此，课外阅读的风气在班上蔚然成风。
第一次参加“班班有读”，共读的是《水妖咔咔莎》《再见，树耳》，孩子们被神奇的故事情节吸引，对有趣实用的导读活动意犹未尽，猜封面、标页码、画词语、涂“大花脸”、画“鱼骨图”......大家忙得不亦乐乎，共读也像旋转的陀螺停不下来。这以后，晓园老师带着孩子们一起读了《豆蔻镇的居民与强盗》《精灵与圣诞的秘密》《童话山海经》《金雨滴》，共读的清单越拉越长，直至孩子们毕业。
参加“班班有读”后，孩子们在阅读领域仿佛“自我觉醒”，很多人开始主动阅读，出门总不忘背本书。晓园老师说，她和和学生的阅读交流走出了“教材之域”，“当我们的课外阅读有了交集，意外的‘美好’和‘深刻’的成长接连出现。”她还记得，班上一位文静的小男孩，起先语文成绩居于中游，晓园老师就隔三岔五找书给他读，“这本蛮有趣，你看看”、“这本书今天读完给我讲讲”。甚至，两人玩起了“阅读竞赛”，读到“书籍是人类进步的阶梯”这句话时，晓园老师引导孩子说，咱两看看谁的“阶梯”多，一个月后，小朋友兴奋地告诉老师：“我已经有32级‘阶梯’啦！”
就这样，被“追着”读书两个月，小男孩期中测试跃居前列。晓园老师笑着说，成绩提升的秘诀在课外阅读。
“我也被阅读点亮”
2020年6月份，晓园老师送走了教师生涯的第一批毕业生，看着他们由懵懂儿童成长为翩翩少年，她很清楚——那是阅读的力量。
她说：“同样被点亮的，还有我自己。”
问到带领孩子共读，会不会增加工作负担，晓园老师由衷地说，“班班有读”不仅培养了学生良好的阅读习惯和个性养成，对自身来说，也是一份满满的收获与成长。现在，晓园老师不仅带自己学生共读，每到周末还参加“全国阅读指导师工作坊”，指导全国小朋友进行阅读。阅读俨然已连接晓园老师的工作与生活，不仅业务能力得到提升，人也变得不疾不徐、心态平和，越发享受阅读人生和人生阅读。
2018年5月，共读课程获全区班会课比赛二等奖第一名；2018年7月，共读活动推广至全校；2019年1月，获“年度变革力教师”称号；2019年7月，入选“全国阅读指导师工作坊”；2020年4月，设计的阅读课入选区级样本课；2020年6月，入选湖北省少年儿童图书馆成长导师。
三年前的不期而遇，晓园老师与“班班有读”有了深厚渊源，她欣喜地说：“阅读之光点亮了孩子，点亮了我，点亮了一方世界。”
知名语文教育工作者陈金铭（阿牛老师）在上海发起的“班班有读”儿童阅读公益活动，面向全国招募带孩子共读整本书的语文教师，汇集一批致力于“让阅读点亮童年”的优秀老师、作家等人，帮忙孩子们通过阅读构建人格、守护童真、感知美好。三年多来，这项儿童阅读公益活动走向全国各地，共举办了26期活动，覆盖5万个班级、140万学生。
